小1プロブレムとは、保育園・幼稚園と小学校の生活のギャップに子どもがなじめず、落ち着かない状態が数カ月続くことをいいます。しつけの問題ではなく、約5校に1校で起きているという調査もあります。この記事で...

保育の五領域は、保育活動を考えるうえで基盤となる重要な枠組みといえるでしょう。今回は保育士さんが「健康」「人間関係」「環境」「言葉」「表現」という五つの領域を理解してすぐに保育の現場で活かせるよう、分...

保育所保育指針・幼稚園教育要領の改定により示されている「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」。今回は、その10の姿の一つ「思考力の芽生え」とは何か、保育の実践事例とともに子どもの育ちを見つけるポイント...

保育所保育指針・幼稚園教育要領に示されている「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」。今回は、その10の姿の一つ「豊かな感性と表現」について解説します。豊かな感性と表現の意味、遊びの実践事例を保育士の視...

保育所保育指針・幼稚園教育要領に示されている「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」。今回はその10の姿の一つ「健康な心と体」の項目について、概要・意味やねらい、保育事例をまとめました。遊びの事例や子ど...

10の姿の「協同性」は、保育所保育指針・幼稚園教育要領に示されている幼児期の終わりまでに育ってほしい姿の一つです。今回はその言葉の意味や、保育士さんが遊びの中でどのように子どもの姿を見ていけばよいのか...

保育所保育指針・幼稚園教育要領に示されている「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」。今回は、その10の姿の一つ「自立心」の項目について、事例とともに保育士の視点でまとめました。子どもたちが自信を持って...

保育所保育指針・幼稚園教育要領に示されている「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」。今回は、その10の姿の一つ「社会生活との関わり」とは何か、保育の実践事例とともに子どもの育ちを見つけるポイントをまと...

保育所保育指針・幼稚園教育要領に示されている「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」。今回は、その10の姿の一つ「自然との関わり・生命尊重」とは何か、保育の実践事例とともに子どもの育ちにつなげるポイント...

保育所保育指針・幼稚園教育要領に示されている「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」。今回は、そのなかの一つ「道徳性・規範意識の芽生え」とは何か、遊びの実践事例とともに保育士の視点でまとめました。園生活...

保育所保育指針・幼稚園教育要領に示されている「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」。今回は、その10の姿の一つ「数量や図形、標識や文字などへの関心・感覚」とは何か、保育の実践事例とともに子どもの育ちに...

保育所保育指針・幼稚園教育要領より示されている「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」。今回は、その一つ「言葉による伝え合い」について、遊びの実践事例とともに保育士の視点でまとめました。子どもたちは友だ...

「10の姿」とは、幼児期の終わりまでに育ってほしい子どもの姿や能力を、五領域をもとに10個の視点からまとめたものです。10の姿をもとに日々の子どもの様子やエピソードなどを記録し、振り返ることが大切です...

保育を行なう上で保育士さんが意識したいことのひとつに「子ども同士の関わりを促す」ことがあります。これは、特に3歳以上の子どもの心の成長に大きく影響します。今回は、子ども同士の関係性を深めるための言葉か...

子どもの成長に欠かせない「食育」。重視している園も多いようですが、その中に「5つの力」と呼ばれる5項目があるのをご存じでしょうか。この「5つの力」は、まさに食育に込められた大事な栄養素とも言えるかもし...

保育園で作る年間指導計画の書き方について知りたい保育士さんもいるでしょう。0歳児から5歳児それぞれの特長を踏まえて、子どもの姿や保育士の援助など各項目の記入のしかたを押さえられるとよいですね。今回は、...